INVESTIGACION-BANER CVS FCE UFM ECONOMIA EXPERIMENTAL

Educación

La relación entre los experimentos económicos y la educación se remonta prácticamente a los orígenes de la disciplina. De hecho, el primer contacto de Vernon L. Smith con la metodología experimental fue como estudiante en Harvard en 1952, participando en un experimento didáctico en una clase de Edward Chamberlin. Algunos años más tarde, siendo profesor en la Universidad de Purdue, Vernon Smith corrió sus primeros experimentos utilizando a sus estudiantes como sujetos.

Los experimentos económicos le permiten al estudiante tener un proceso de aprendizaje activo y vivencial. Por ejemplo, las curvas de oferta y demanda pueden resultar abstractas y monótonas para que los estudiantes entiendan la dinámica de los mercados. Pero participar en un mercado experimental permite a los estudiantes comprender más rápidamente cómo funcionan los mercados y comprender mejor dichas curvas.

Por eso, en el CVS utilizamos experimentos económicos como una herramienta didáctica.  Participar en un experimento les permite a los estudiantes abstraer más fácilmente los conceptos que se enseñan en clase y discernir como las reglas e instituciones de mercado afectan el comportamiento de los individuos. Contamos con una serie de experimentos que pueden utilizar los catedráticos como complemento en sus clases.

Para ello en el CVS hemos desarrollado FRUIT (Free Utilities for Interactive Teaching), un paquete de aplicaciones para facilitar incorporar los experimentos económicos como herramientas en las clases.

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